外部計畫-大學學習生態創新計畫

教育部補助辦理大學學習生態系統創新計畫
執行學校
靜宜大學
計畫類型
B類:無邊界大學推動計畫
計畫名稱
第一期:靜宜大學無邊界學習生態系統創新計畫
第二期:未來學習‧未來教室~型塑台中海線地區高齡智慧生活
執行期間
第一期:105年 2 月 1 日 至 105 年 7 月 31 日
第二期:105年 8 月 1 日 至 106 年 7 月 31 日
   第三期:106年 8 月 1 日 至 107 年 7 月 31 日
計畫內容
摘要
本計畫從學習方式的面向,主要是讓學生透過以社會設計為主軸的專題式學習,獲得解決目前在地社會問題的能力。而從制度的面向,本計畫是透過推動跨領域微學程連結基礎課程與系所統整課程,使學生能在模組化的學分學程設計中,自我探索學習脈絡,達到自主學習和跨領域合作。最後,從校務發展的面向來看,本計畫是本於「社會創新與社會責任」的核心價值,創新在地產業之服務設計和社會企業人才培育,使得學習能夠與在地的政府組織、民間社團、社會企業和居民連結,進而回應在地的需求,增進在地幸福。基於這幾個面向,本校將以日本公立函館未來大學作為標竿學習對象,該大學以open space、open mind的教育理念,透過專題式學習,致力於對在地社會的貢獻。爰此,本校將戮力發展出結合社會服務、學術教育及社會企業實務為一體的學習生態改變。
本計畫為回應本校學生需要引導與陪伴的特性,以專題式「做中學」的方式,讓學生習慣於共同思考問題、合作共學及發展解決策略。首先,制度面上以跨領域的學分學程,包含:模組化的微學程、微學分,使學生在較為多元課程和學分組合中,探索自己的專題學習脈絡,最後由全面實施的統整課程驗證學習成效。其次,藉由多元的實作場域,讓學生參與社會活動而學習,使學生在與人分享彼此的想法中累積知識,成為自我教育的積極參與者,而不是被動的接收者。
推動策略:
1.以「台中市海線地區高齡智慧生活」與「社會企業」兩項主題推動專題式學習,搭配整合性畢業專題、青銀共學、市民研究員、社區共學與師生共學社群等機制,引導學生以服務設計思考為在地提供解題策略。
2.以「微型課程系統」推動彈性課程制度,搭配深碗課程、集眾開課、跨校聯盟、標竿學校國際交流等策略,引導學生自主學習,讓學生自行探索和建構未來學習模式與打造未來教室。
創新作法:
1.以專題式學習回應在地問題,讓校內外互動關係人合作學習,融入服務設計思考,發展創新的解題策略。
2.以微型課程系統推動校內學習生態改變,引導師生共同打造學習者需求中心之學習模式與學習空間。