通識課程(110新制)
四大-跨域與設計
110學年度通識四大學習向度
一、「跨域與設計」向度理念
本向度課程著重跨領域學習與設計思維之養成，提升學生多元敘事能力，通過跨域整合的課程設計，激
發議題探究反思與社會實踐能力，並透過做中學的學習模組，引導學生探索個人學習潛能與其他專長的
多元可能。鼓勵學生將個人經驗與真實場域連接，透過發現問題、定義問題，進行議題探究，表述觀
點，強化回應現實世界問題，從而具備解決問題之能力。
因此，本向度課程希望學生能：
1.了解與應用設計思考之方法
2.培養閱讀理解與多元敘事之能力
3.培養跨領域溝通與團隊合作之能力
4.增強跨領域合作所需之多元技能
5.增強跨領域合作之實務學習經驗
二、課程規劃方向
本向度課程規劃共分以下四組課群
u議題導向跨域敘事課群
u設計思考與實踐課程（原服務學習課程）
u微學分課群
Ø 跨域微學分
Ø 專業微學分
u未來學苑微專業課群
二、課程規劃方向
u未來學苑微專業課群
